廣州南方學(xué)院（原中山大學(xué)南方學(xué)院）是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的綜合性應(yīng)用型普通本科高等學(xué)校。學(xué)校一直致力于建設(shè)國(guó)內(nèi)******的應(yīng)用型大學(xué)，力爭(zhēng)成為廣東省高等教育多樣化發(fā)展的旗幟。

目前，學(xué)校已獲批成為廣東省博士工作站設(shè)站單位、廣東省碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目依托單位、廣東省高等教育體制綜合改革試點(diǎn)院校、廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。

學(xué)校概況

基本情況

學(xué)校位于素有“北回歸線上的明珠”和“廣州后花園”之譽(yù)的廣州市從化區(qū)，校園占地面積1092.09畝。校園布局有致、秀麗寧?kù)o，是陶冶情操、讀書治學(xué)的勝境。學(xué)校設(shè)有11個(gè)院系45個(gè)本科招生專業(yè)，形成了以管理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)為主，經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)科體系。現(xiàn)有全日制學(xué)生19061人。經(jīng)過十多年的建設(shè)，學(xué)校呈現(xiàn)出千畝校園、萬人規(guī)模、學(xué)科齊全、名師齊聚、人才輩出的發(fā)展格局。

學(xué)校圖書館建筑面積2.9萬平方米，閱覽座位近3000席。文獻(xiàn)信息資源豐富，可獲取利用的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)近百種。圖書館周開館時(shí)間100余小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)每日24小時(shí)不間斷，多方位滿足讀者需求。

學(xué)校貫徹“有利于學(xué)生成長(zhǎng)、有利于教師發(fā)展和有利于學(xué)校未來”的原則，以學(xué)校章程為核心，構(gòu)建“董事會(huì)授權(quán)管理、校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)治校、相關(guān)群體分權(quán)治理”的管理體制，建立“三駕馬車”（校長(zhǎng)、書記辦公會(huì)+學(xué)術(shù)委員會(huì)+財(cái)經(jīng)委員會(huì)）決策機(jī)制+兩大主體（教職工代表大會(huì)+學(xué)生代表大會(huì)）民主參與機(jī)制+社會(huì)代表（督導(dǎo)委員會(huì)）監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)部治理機(jī)制，學(xué)校決策科學(xué)、民主、；構(gòu)建“學(xué)校宏觀統(tǒng)籌、部門主動(dòng)服務(wù)、院系自主治學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)院系人才培養(yǎng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；構(gòu)建“引得來、留得下、用得好”的教師發(fā)展機(jī)制和“自由選擇、嚴(yán)格管理、悉心引導(dǎo)”的學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制，助力教師個(gè)性化發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才。

辦學(xué)定位

學(xué)校立足于粵港澳大灣區(qū)，構(gòu)建管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與工學(xué)交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，重點(diǎn)發(fā)展與人工智能及大數(shù)據(jù)交叉的工科、商科和社會(huì)短缺的醫(yī)科(醫(yī)技類)；以應(yīng)用型本科教育為主，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有理想信念、公民素養(yǎng)和健全人格且專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才；通過“強(qiáng)基礎(chǔ)、聚特色和顯品牌”，努力將學(xué)校建成管理體制完善，位居中國(guó)應(yīng)用型大學(xué)前列、特色鮮明的高水平大學(xué)。

辦學(xué)特色

全人教育，構(gòu)建“立體化”的培養(yǎng)方案

學(xué)校打破知識(shí)傳承和學(xué)生成長(zhǎng)“兩張皮”的現(xiàn)象，將思政教育、專業(yè)教育、通識(shí)教育和成長(zhǎng)教育有機(jī)融合，構(gòu)建“學(xué)科專業(yè)知識(shí)傳授、核心價(jià)值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”相融合的立體化人才培養(yǎng)方案。

個(gè)性教育，搭建“自主化”的成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校實(shí)行自由轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)分制，允許學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)個(gè)人興趣和成長(zhǎng)需要自主選專業(yè)、選課程和選教師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，參與導(dǎo)師的研究課題，形成了為學(xué)生成長(zhǎng)提供個(gè)性化平臺(tái)的培養(yǎng)模式。

全員育人，打造“一體化”的育人隊(duì)伍

學(xué)校打破思政教育、通識(shí)教育以及學(xué)生工作之間的教育界限，成立學(xué)生成長(zhǎng)教育中心，實(shí)施全程導(dǎo)師制，打造教師育人共同體。學(xué)校聘請(qǐng)黨政軍民學(xué)各領(lǐng)域有志于從事學(xué)生培養(yǎng)工作的具有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)者擔(dān)任首席學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，選拔優(yōu)秀教師和行政管理人員擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，通過首席導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)專業(yè)類導(dǎo)師、思政通識(shí)類導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師和朋輩導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，打造育人共同體，助力學(xué)生能力素質(zhì)養(yǎng)成。

協(xié)同育人，踐行“六共建”的培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校實(shí)現(xiàn)政行企協(xié)同育人的專業(yè)占90％以上，形成了“政校行企共建學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展管理咨詢團(tuán)隊(duì)、雙師雙能型教師隊(duì)伍、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型教材、產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機(jī)制。