廣州南方學院（原中山大學南方學院）是2006年經(jīng)教育部批準設(shè)立的綜合性應(yīng)用型普通本科高等學校。學校一直致力于建設(shè)國內(nèi)******的應(yīng)用型大學，力爭成為廣東省高等教育多樣化發(fā)展的旗幟。

目前，學校已獲批成為廣東省博士工作站設(shè)站單位、廣東省碩士學位授予立項建設(shè)單位、國家社會科學基金項目和國家自然科學基金項目依托單位、廣東省高等教育體制綜合改革試點院校、廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點高校。

學校概況

基本情況

學校位于素有“北回歸線上的明珠”和“廣州后花園”之譽的廣州市從化區(qū)，校園占地面積1092.09畝。校園布局有致、秀麗寧靜，是陶冶情操、讀書治學的勝境。學校設(shè)有11個院系45個本科招生專業(yè)，形成了以管理學、文學、工學為主，經(jīng)濟學、醫(yī)學、藝術(shù)學協(xié)調(diào)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補的學科體系?，F(xiàn)有全日制學生19061人。經(jīng)過十多年的建設(shè)，學校呈現(xiàn)出千畝校園、萬人規(guī)模、學科齊全、名師齊聚、人才輩出的發(fā)展格局。

學校圖書館建筑面積2.9萬平方米，閱覽座位近3000席。文獻信息資源豐富，可獲取利用的中外文數(shù)據(jù)庫近百種。圖書館周開館時間100余小時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)每日24小時不間斷，多方位滿足讀者需求。

學校貫徹“有利于學生成長、有利于教師發(fā)展和有利于學校未來”的原則，以學校章程為核心，構(gòu)建“董事會授權(quán)管理、校長團隊主導治校、相關(guān)群體分權(quán)治理”的管理體制，建立“三駕馬車”（校長、書記辦公會+學術(shù)委員會+財經(jīng)委員會）決策機制+兩大主體（教職工代表大會+學生代表大會）民主參與機制+社會代表（督導委員會）監(jiān)督機制的內(nèi)部治理機制，學校決策科學、民主、；構(gòu)建“學校宏觀統(tǒng)籌、部門主動服務(wù)、院系自主治學”的運行機制，充分調(diào)動院系人才培養(yǎng)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；構(gòu)建“引得來、留得下、用得好”的教師發(fā)展機制和“自由選擇、嚴格管理、悉心引導”的學生成長機制，助力教師個性化發(fā)展和學生成長成才。

辦學定位

學校立足于粵港澳大灣區(qū)，構(gòu)建管理學、經(jīng)濟學、醫(yī)學、文學、藝術(shù)與工學交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系，重點發(fā)展與人工智能及大數(shù)據(jù)交叉的工科、商科和社會短缺的醫(yī)科(醫(yī)技類)；以應(yīng)用型本科教育為主，積極發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有理想信念、公民素養(yǎng)和健全人格且專業(yè)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新實踐能力突出的高素質(zhì)復合型應(yīng)用人才；通過“強基礎(chǔ)、聚特色和顯品牌”，努力將學校建成管理體制完善，位居中國應(yīng)用型大學前列、特色鮮明的高水平大學。

辦學特色

全人教育，構(gòu)建“立體化”的培養(yǎng)方案

學校打破知識傳承和學生成長“兩張皮”的現(xiàn)象，將思政教育、專業(yè)教育、通識教育和成長教育有機融合，構(gòu)建“學科專業(yè)知識傳授、核心價值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”相融合的立體化人才培養(yǎng)方案。

個性教育，搭建“自主化”的成長平臺

學校實行自由轉(zhuǎn)專業(yè)、學分制，允許學生在導師指導下根據(jù)個人興趣和成長需要自主選專業(yè)、選課程和選教師，鼓勵學生積極參加學科專業(yè)競賽，參與導師的研究課題，形成了為學生成長提供個性化平臺的培養(yǎng)模式。

全員育人，打造“一體化”的育人隊伍

學校打破思政教育、通識教育以及學生工作之間的教育界限，成立學生成長教育中心，實施全程導師制，打造教師育人共同體。學校聘請黨政軍民學各領(lǐng)域有志于從事學生培養(yǎng)工作的具有豐富社會經(jīng)驗者擔任首席學生成長導師，選拔優(yōu)秀教師和行政管理人員擔任學生成長導師，通過首席導師、輔導員、學業(yè)專業(yè)類導師、思政通識類導師、行業(yè)導師和朋輩導師組成導師組，打造育人共同體，助力學生能力素質(zhì)養(yǎng)成。

協(xié)同育人，踐行“六共建”的培養(yǎng)機制

學校實現(xiàn)政行企協(xié)同育人的專業(yè)占90％以上，形成了“政校行企共建學科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展管理咨詢團隊、雙師雙能型教師隊伍、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型教材、產(chǎn)學研用平臺”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機制。